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教育百科2022-06-29 21:41:07未知

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  一、重庆云课堂平台下载手机版

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  “停课不停学”是一种广义的学习,绝非仅指文化知识学习,更不是单一的网上上课;这是落实立德树人根本任务,实现家校社协同育人、德智体美劳“五育”融合的全息育人时机。此次疫情中,出现了许多涉及道德教育、科学教育、社会教育、生命教育、公民责任等方面的教育素材,也融合了最鲜活的各类学科知识。我们可以根据不同学段、不同学校的实际,充分挖掘疫情带来的课程资源,真正实现“教育性教学”,达到培养“完整性育人”的目标。

  其一,有十分丰富的德育内容。此次疫情波及面之广、感染人数之多、防控难度之大、投入阻击战的人员之众,都是历史上罕见的。然而,在党中央的统一指挥下,军民工学商聚力抗击疫情,采取联防联控遏制住病毒的蔓延。这样的速度与力度,在其他任何国家都是不可能实现的,从而进一步显示了社会主义制度的优越性,是一次对学生进行爱党、爱国、爱人民和爱社会主义的教育。在防疫阻击战中涌现出众多的平凡英雄,出现了很多可歌可泣的感人事迹,正好是向英雄学习、履行公民责任的教育内容。

  其二,有丰富的安全卫生、生命健康与艺术教育内容。学校根据不同学段学生认知特点,开展“今年过年,为什么不能出门玩”“为什么各省市启动一级响应”“为什么要勤洗手、怎样洗手”等专题的研究性学习,让学生理解生命意义和人生价值,具有安全意识与自我保护能力。还可以利用这段时间在家庭开展文化艺术和体育活动,形成或发挥兴趣特长。

  其三,提供了难得的劳动教育契机。可以从疫情阻击战的医务工作者、科研工作者、社区服务者等众多劳动者身上学习其劳动品质;也可以引导学生参加家务劳动,比如每天学做一个家常菜,开展手工制作等。

  其四,有很好的科学教育内容。可以引导学生学会明辨是非,理性、科学地看待疫情,甄别那些没有经过专家论证的数据、假新闻,做到“不信谣、不传谣、不造谣”;也可以把防控疫情中的一些素材与学科教学结合,解决实际问题,比如道德与法治学科结合材料讨论自由、良知、命运共同体等话题,数学学科以“疫情趋势图”为蓝本,从统计与概率角度制作统计图、模型反映疫情变化趋势,分析疫情的扩散规模等。

  其五,促进家校共育。教师和家长共同指导学生制订居家学习与生活计划,养成良好的生活习惯、自主学习习惯、身体锻炼习惯。同时,学校和教师还可以指导家长如何陪伴孩子,提高陪伴的质量。

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