2023年河南省中考化学试题评价

　　2023年河南省中考化学试卷坚持正确的政治方向，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。试题内容严格依据课程标准，既注重考查内容的全面性，又突出核心内容的重点考查。试题通过创设真实情境，突出考查学生的学科关键能力、思维品质及创新意识，体现了对学生科学素养的综合考查。

　　一、坚持立德树人，弘扬核心价值

　　试题呈现我国传统优秀文化，增强自信和民族自豪感，如第1题的“中华文明历史悠久。《天工开物》记载的甘蔗榨汁、棉纱织布、白土烧瓷、楠木造船”，以我国古代文化和科技典籍中的优秀成果为情境，可以有效激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感；试题精选我国科研成果，厚植爱国主义情怀，如第16题“我国神州十六号载人飞船成功发射，三位航天员顺利进入空间站。空间站内航天员吸入的氧气可由电解水提供，运载火箭使用的燃料有液氢”为情境素材，在考查学生化学知识的同时，增强了学生的科技成就感和民族自豪感，激发了爱国主义情怀；试题挖掘河南乡土资源，凸显地域特色，如第19题“弘扬红旗渠精神，走强国富民之路。20世纪60年代，河南林县人民在太行山上修成了‘人工天河’红旗渠”。他们就地取材，利用石灰石烧制生石灰“为情境素材， 考查物质之间的转化，厚植家国情怀；试题展示我国科学贡献，增强民族文化自信，如第９题“我国化学家张青莲教授主持测定了铟、锑、铈等元素的相对原子质量的新值”为情境素材，考查元素周期表有关内容的同时，促进学生关注我国科学家对化学科学发展的贡献，感悟民族智慧。

　　试题还注重选取化学在环境、能源、材料等领域中的应用为情境，体现化学在生活、生产、科技等领域中的重要作用。如第2 题“有机合成材料的应用方便了人类的生活”，第3题“劳动创造美好生活。某同学做西红柿炒鸡蛋”，第7题“人类的日常生活和工农业生产都离不开水”，第8题“用蔗糖配制50 g质量分数为6%的蔗糖溶液”，第10题“庄家一枝花，全靠肥当家”，第１１题“治理汽车尾气时发生反应的微观示意图”，第13题“盐酸除铁锈”和“小苏打治疗胃酸过多症”，第21题“当我们走进鲜花盛开的花园时，会闻到花的香味”，第20题“乙醇常用作燃料……乙炔（化学式为C₂H₂）也可用作燃料”等，展现了化学新材料的研发与应用，展现了化学研究成果在人类健康领域的作用，传递了绿色化学可持续发展的理念，引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。

　　二、立足核心知识，考查关键能力

　　试题符合课程标准规定的内容范围，知识覆盖全面，突出学科主干知识，深化基础性，注重考查化学的核心知识和关键能力。核心知识是学生今后进一步学习化学的基础，也是中考化学考查的主要内容。通过对核心知识的考查，能有效地鉴别学生的学科关键能力。如第２４题“为除去粗食盐样品中含有的不溶性杂质（泥沙）和可溶性杂质”，属于文字类信息的获取与加工的题目；第１１题“下图为治理汽车尾气时发生反应的微观示意图”属于图表类与化学用语信息的获取与加工的题目。第１４题“某金属混合物由Ｍｇ、Ａｌ、Ｚｎ、Ｆｅ四种金属中的两种组成……则该金属混合物的组成不可能是”，综合考查了学生逻辑思维能力和归纳能力。试题通过丰富呈现方式、创新设问角度等途径，突出考查学生的思维品质和适应社会进步要求的关键能力，引导学生在学习中减少死记硬背和机械刷题；引导教师教学遵循教学规律，严格按照化学课程标准和教材进行教学。

　　三 、重视化学实验，体现学科特点

　　试题对课程标准规定的八个必做实验进行了重点考查。如：第２３题“探究铝、铜、银的金属活动性顺序”，第２５题“实验室制取CO₂”，第２４题“粗盐中杂质的去除”；第６题“闻气体气味”“点燃酒精灯”“加热液体”“稀释浓硫酸”等实验基本操作，第８题配制蔗糖溶液所考查知识和技能都在“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”的实验中。上述试题不同程度地考查了学生的实验能力，体现了化学学科以实验为基础的特点，学科特征明显。

　　试题还注重科学探究能力的考查。如：第１７题“为了探究氢氧化钠与盐酸是否发生化学反应”，第２２题“探究可燃物燃烧条件的实验”，第２３题“探究铝、铜、银的金属活动性顺序”，第２５题“探究CO₂性质的趣味实验”，提高了试题的探究性、开放性和综合性等，让学生在“做科学”的探究实践中培养创新精神和实践能力，充分体现了化学学科特点。

　　四、渗透核心素养，发挥育人功能

　　试题精选化学学科基本概念、原理和事实性知识，精心设计，渗透了以化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任为主的核心素养，充分发挥促进学生化学课程核心素养发展的作用。试题凸显对初中化学学习应掌握的化学观念的考查，如元素观、物质的微粒观、物质的分类观等，关注学生化学基本观念的形成与发展水平，减少记忆性试题，增加开放性试题。

　　试题引导学生从宏观、微观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律，加强“宏、微、符”三重表征的联系，内化对化学符号内涵的理解，如第１１题，以“治理尾气时发生反应的微观示意图”创设问题情境，以微粒模型图的形式呈现变化过程，有助于引导学生借助模型认知的方法学习化学；第２１题“从分子的角度解释生活生产中的现象”，第８题“实验室配制蔗糖溶液”等，这些试题的设置注重将理论与实践相结合，关注学生现实的生活经验，具有真实情境性，感悟科学、技术、社会和环境的相互影响，强化了科学探究与实践等素养的考查，发展了学生解决综合问题的能力。

　　综上所述，2023年河南中考化学试题体现”立德树人、引导教学“的考查目的，遵循”价值引领、素养导向、能力为重、知识为基“的评价理念。试题坚持稳重求进，体现基础性和实践性，发展科学思维、创新精神与实践能力，充分发挥化学学科独特的育人功能，是一套既关注了科学素养和学科特色，又注重学科发展和学生发展的试卷。

　　作者：王海，河南省实验中学

　　体现学科育人价值 促进核心素养发展

　　——2023年河南省中招化学试卷点评

　　2023年河南省中考化学试题注重体现课程改革的理念和要求，全面落实立德树人的根本任务，试题命制遵循课程标准，助力“双减”政策落地。创设情境真实，注重联系社会生活实际，强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，注重试题的应用性、探究性和开放性。尝试从“考知识”向“考能力”的转变，从“解答试题”向“解答问题”的转变，充分发挥中考的育人功能和积极导向作用。

　　1. 弘扬中华传统文化，增强学生文化自信

　　试题选取古籍《天工开物》、红色教育基地红旗渠等作为素材情境，展示中华优秀传统文化。如：第1题以《天工开物》记载的传统工艺为素材考查化学变化，挖掘中华优秀传统文化蕴含的科学知识，传承和弘扬工匠精神以及技术创新思想。第19题以河南林县人民修建红旗渠时自己烧制生石灰的真实情景为素材，考查石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化，挖掘河南乡土资源，弘扬红旗渠精神，引导学生增强文化自信。

　　2. 展现我国科研成果，激发爱国主义情怀

　　试题选取我国科学家的科研成果，在考查化学知识的基础上，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。第9题以我国化学家张青莲教授对相对原子质量测定的贡献为背景，考查铈在元素周期表中的相关信息，使学生体会科学家探索物质的组成与结构的智慧。第16题以我国神舟十六号载人飞船成功发射为载体，考查电解水反应、氢能源的优点，引导学生了解化学的科研价值，关注科技航天与教材基础知识的融合，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。

　　3. 遵循课程标准，引导依标教学

　　试题遵循课程标准，强化学科基础，引导学生掌握必备知识，提升能力；引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归课堂，严格按照化学课程标准进行教学。试题注重对基础知识、基本技能的考查，部分题目来源于教材的演示实验或改编于不同版本教材的课后习题，对这些内容作了合理化拓展和深化，不“繁难偏怪”，通过以标施考，引导中学以标施教，减轻学生课业负担，落实双减精神。

　　4. 创新试题呈现方式，减少机械刷题

　　试卷考查范围涵盖了“课程内容”中所包含的五个一级主题和十九个二级主题的核心内容，结构保持稳定，难度适中。既延续了以往的风格，又不乏突破创新。试卷选用新材料、创设新情境，调整考查视角，加大创新力度。

　　如第25题，以碳原子、碳单质、碳的两种氧化物为线索，将微观结构、物质的多样性、物质的性质、炼铁、碱的性质、实验室制取气体并收集干燥气体等糅合到一起以判断对错、识别图示、分析现象、环保意识、计算等形式展现出来，题目设计精妙。如第22题“写出一种使热水中白磷燃烧的方法”，第23题“补充实验继续探究银、铜的活动性”等内容，分别从问题导入的开放性、答题思维的不确定性、实验试剂的敞开性等角度进行设计，培养学生发散思维和创新意识。

　　5. 坚持素养导向，考查学科关键能力

　　试卷渗透了以化学观念、科学思维、探究实践、科学态度与责任为主的化学课程核心素养，凸显对初中阶段化学学习必须掌握的核心化学观念（元素观、微粒观、分类观、转化观等）的考查，如：第7题物质的分类，第12题元素化合价，第17题酸碱中和反应，第19题物质之间的转化，第21题从分子的角度解释现象。

　　试题关注学生化学基本观念的形成与发展水平；注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用；关注证据推理与模型认知，如：第11题，以“治理汽车尾气时发生的微观示意图”创设问题情境，以微粒模型图的形式呈现变化过程，有助于引导学生借助模型认知的方法学习化学。

　　6.注重实验探究，体现学科特点

　　试题通过多种实验情境的设置，考查基本操作方法和实验探究能力，引导学生关注实验原理的科学性、方案的可行性、操作的安全性和规范性等内容。全面考查了课程标准规定的八个基础实验，如，第6题“闻气味”、“点燃酒精灯”、“加热液体”、“稀释浓硫酸”，第8题“配制溶液”，第25（4）题 “实验室制取气体”等，是对基础实验的考查；第22题、第23题 “探究燃烧需要什么条件”和“探究铝、铜、银的金属活动性”和第24题 “粗食盐水中可溶性杂质的去除”等实验的考查，第25题“炼铁”、“二氧化碳的净化和性质探究”、“氢氧化钠溶液吸收二氧化碳趣味实验探究”，是对实验创新方面进行考查。

　　这些试题不同程度地考查了学生的实验探究能力，体现了化学学科以实验为基础的特点，学科特征明显。试题着重考查了学生观察、描述与解释简单化学实验现象的能力，以及初步学会运用所学的知识，从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力和对简单化学问题的探究能力。

　　今年是2022版新课标颁布后的第一年，接下来将迎来实施新课标、新教材的时期。中考化学试卷秉承了以往试题的一贯风格，“稳中有变，重视基础，关注探究，联系实际，积极创新”。既立足于课标，又结合中学学情实际，有利于引导中学教学和高中选才，能够实现“两考合一”的功能。

　　作者：李霞，郑州外国语中学

　　来源 ：河南省教育考试院。