（原标题：16岁养女轻生后被配“阴婚”？生父报案）
2022年12月5日，16岁的小丹在一栋在建楼9楼坠亡。小丹生父孙先生称，2005年妻子意外怀孕，由于家庭困难决定将女儿送养。近日，孙先生反映，女儿生前长期遭养父母辱骂。孙先生认为这是造成女儿轻生的原因，他试图接受小丹的死亡事实，但在发现女儿被以六万六价格配阴婚后，坚持要追究养父母的法律责任。小丹养父母否认指控。已故男孩的父亲讲述交易过程。事发至今，小丹生父仍然希望警方查实存在家暴和侮辱尸体的行为。警方回应，现有证据不足以立为辱尸案。
延伸阅读：
河南23岁女教师跳楼自杀 留遗书称要是没死透也别救了
10月31日，河南一名“00后”小学女老师吕某疑似跳楼自杀的帖子引起网络关注。
吕某姐姐称，事发10月26日，警方告知家属妹妹系自杀。原因疑为“课外压力太大”。管城区教体局工作人员称，对此事深感遗憾，相关部门已介入处理此事。
根据家属提供的遗书，女老师在遗书中称，任职学校工作太忙，像进了“牢笼”“喘不过来气”“真的让人崩溃每天”“每天提着最后一口气在工作”。
女教师生前照片
刚刚工作三个月的新人教师，因工作压力大选择轻生，这让其家人难以接受。据家属的说法，吕某的遭遇和校方的各种形式主义、谩骂批评有很大关系，事发后，校方又拒绝其进入校园，查看监控。那么，家属所说是否是真相？这一事件还有什么隐情？
《新民周刊》记者拨打了郑州市管城区建兴路小学的招生咨询电话，电话显示关机状态。
“好难过，我觉得自己喘不过来气”
10月31日上午，河南网友吕女士发帖称自己的妹妹“是河南省实验小学（建兴路小学）三四班班主任，周天（10月22日）好好去上班，周五早上接到民警电话已停止了呼吸，所留遗书直指校方！但校方领导拒不认责，甚至拒绝家属进入校园，查看监控”。
据吕女士的说法，妹妹今年23岁，是一名“00后”班主任，今年8月份刚考上教师编，才几个月，就从6楼一跃而下，结束了生命。
自杀女教师姐姐发声
吕女士通过周围同事提供的有限信息，回忆了当时的事发经过，10月26日周四晚上八九点钟，吕女士的妹妹吕某原本在学校批改作业，不知发生了什么事情，突然她整个人情绪很差，后来她离开学校，打车去了水库，水库里水很少，她又打车去了社区，最终跳楼自尽。
妹妹以前一向乐观开朗，直到现在，家人不相信她会仅仅因为一点事情就轻易结束生命。现在全家很想知道妹妹在学校到底发生了什么。
妹妹跳楼自杀后，她从警方那里拿回妹妹的手机，发现妹妹26日当晚自杀前于23:44写了一份遗书，遗书中称“真的撑不住了”“好难过，我觉得自己喘不过来气”“从来没想过，作为一个小学老师会这么的难”……
轻生女教师留下的遗书
吕女士告诉记者，妹妹自从入职当班主任以来，多次跟家人谈心时，都曾提起任职学校给老师安排了太多本职工作以外的事情，有时周末还要开会、加班，有时还会挨批评。在其提供的和妹妹吕某的聊天记录显示，妹妹在9月27日晚上8点称“还在开会”“被领导批评了”“当着我们班学生面批我”；10月6日下午提到“在学校”“7天”“不休息”等；10月11日，她给姐姐发信息说“昨晚凌晨一点才回宿舍，真不容易”；
轻生女教师与家人聊天记录
10月17日晚上，她在聊天中跟姐姐吐槽“我们头发油的不行，又不敢回学校，回学校就被逮着去工作”“真的让人崩溃每天”。
吕女士表示，目前自己和父母多次联系学校，学校都没有明确拿出一个家属能接受的说法，还把妹妹的微信从学校的多个工作群中踢出来了。自己家人一定要寻求一个真相，追究学校责任，为妹妹讨一个说法。
多干些与教学有关的正事
家属说法是否为全部真相？到底是什么原因导致“00后”小学女老师跳楼自杀？
10月31日，媒体从涉事学校获悉，校方及相关部门正与死者家属方协商处理此事。管城区教体局工作人员表示，对于出现此事深感遗憾，相关部门已介入处理，也将对涉事学校师生进行心理疏导。
但悲剧值得深思。女教师自杀是极端事件，导致她走上这条路的真正原因我们不敢妄下断语。但不容否认的是，她遗书中提到的问题并非个例，而是普遍现象。
比如，长期以来，一线教师面对沉重的课外负担。大会小会连轴转，各种App账号注册，各种摸底排查填表格……吕女士说，妹妹从入职就说过学校平时有各种形式主义，也曾被各种谩骂批评与威胁，压得喘不过气。她提及一件印象深刻的事情，称此前学校曾安排妹妹吕某写宣传稿，一连改了三遍才过关。吕女士很纳闷，老师的任务不是教学育人吗？老师已经很累了，为什么要安排一个任课老师一遍遍写宣传稿？
试问，教师们被大量行政类工作折腾得精疲力尽，哪还有精力专注于教学? 网络上有不少中小学教师无一不吐槽反映，从早忙到晚，无法静下心来钻研教学，没有时间备课、批改作业。顶端新闻10月份对郑州市425名教师所作的问卷调查显示，84.24%的教师认为，即使自己会及时批改作业，但占用的都是下班后的时间。
郑州市管城区建兴路小学 来源：官方公众号
武汉大学中国乡村治理研究中心课题组在湖北、湖南、河南、甘肃和贵州等地农村开展专题调研发现：中小学教师承担大量非教学任务，不仅包括教育系统内部的各种检查、评比，还包括消防安全、防溺水、反诈、普法、动员学生家长打疫苗等任务，其他政府部门的大量创建类工作也借助学校来完成。
陕西多名教师反映，暑假期间，相关部门要求其写防汛标语、拉警戒线，轮流巡河且必须拍照、签字。
一些行政单位还将本部门的工作层层加码给学校。多地乡村学校校长对记者说，学校曾被要求代收家长人身意外保险费、催缴水费等。因办学要依赖多部门支持，学校担心拒绝后会带来更多不便，于是不得不承担下来。
山西省一名乡村学校教师告诉记者，畜牧局统计农村牲畜存栏量的任务也被分配给学校。老师需统计农民家中饲养猪、羊、牛等情况，填好表格、搜集照片。“不少农村老人不会用智能手机，有几位老师只好到农民家里清点牲畜数量。”该校校长说。
目前来看，让老师们负担过重，已不是简单的形式主义、管理问题。教师的本职工作是教书育人，“传道授业解惑”。不能专注于教学，就是不称职的教师。不称职的代价是对学生们的不负责，对整个家庭甚至国家的不负责。
在吕某的遗书中，写着这样一段话：“面对学生，很想真的做到教书育人，但是学校的工作，学校的活动，领导的检查，让我们这些没有培训过就直接当班主任的毕业生像入了牢笼，牢笼一点点缩小，我们每天都提着最后一口气上班。什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？”
教师的本职工作不是完成各种指标，也不是接受各种行政指令。请把老师还给老师，把精力放在教学上，多干些与教学有关的正事。
