多项调查表明,中国青少年性成熟比五六十年代有提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。认知心理学认为,性的信息大量增加,人们的性观念发生很大变化,这一切,频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体,提早催开了性生理的芽蕾,也必然催动了性心理的发展。但是,随着社会生产力的发展,社会生活越来越复杂,少女社会心理成熟的延迟。她们在社会心理不成熟的状况下,对生理发育和生理发育产生的萌发性心理,缺乏科学理解,容易陷入盲目。
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少女心理的发展,一般经历
1、性意识模糊,憧憬与异性的交往,有的少女为了吸引异性的注意吸引异性的注意,一天换三次衣服,到处都不一样。
2、梦幻与自慰,想入非非,白日作梦,进一步就是手淫自慰。过去,人们认为手淫只存在于男孩中,但事实上,女孩也手淫。
3、模仿和尝试,性生活的大胆实践。 在少女性心理发展的每个阶段,都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境:既关注异性的举止神态,希望得到异性的青睐,而又把这种愿望埋在心底,表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。
如何对青春期少女进行性教育?
1、提前原则。
家庭性教育越早越好,特别是对女孩子的自我保护意识,应该尽快灌输。青春期前进行相关性教育,可以减少孩子的尴尬和冲动。
2、循序渐进。
在孩子不同阶段,根据其生理、心理的发展特点,根据儿童的接受能力和成熟程度进行相应的教育,是培养儿童人生观和性价值观的必要过程。
3、柔性教育。
不要对孩子认真教育。应该把相关的知识和理念贯穿到日常生活中,在不知不觉中向孩子渗透你的主张。
4、以人格塑造为目的。
性教育不仅是为了避免受到伤害,最终的目的是把孩子教育成人格健全的人。因此,要加强自尊自爱和责任教育,让孩子知道能做什么,不能做什么,有控制的能力。
5、明确本能。
要让孩子明白,每个人都有性欲。一些生理和心理反应是正常的。这可以减少青春期初期儿童性生理发展带来的不安和恐惧。
6、避免性丑化。
性本不恶。应该让孩子理解性产生的不良后果,错误不是性,而是人。让孩子明白,命运掌握在自己手里,不是让别人操纵,也不是让别人操纵。
7、强调责任。
教育孩子以负责任的态度处理性和感情问题。应该让孩子理解,在处理性关系方面,孩子有权自己选择和决定。但是,这样的选择和决定,应该是责任、明智、自己也应该考虑别人的利益。